Projekt pn. „Dostępna PK”, nr POWR.03.05.00-00-A027/20 realizowany jest w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego. Głównym celem tego projektu jest, w okresie 01.01.2021 – 30.06.2023, zrealizowanie ścieżki MIDI czyli osiągnięcie w Politechnice Krakowskiej znacznego wzrostu dostępności dla osób z niepełnosprawnościami w stosunku do stanu obecnego, poprzez realizację celów szczegółowych: wsparcie zmian organizacyjnych, podniesienie kompetencji kadr PK, zwiększenie dostępu do edukacji, zwiększenie dostępności wewnętrznych procesów, likwidację barier architektonicznych, technologicznych, komunikacyjnych, upowszechnianie rozwiązań zapewniających dostępność w jednostkach organizacyjnych, w których nadal występują braki.
Wsparciem w ramach projektu objęte zostaną: Politechnika Krakowska, kadra dydaktyczna PK, kadra administracyjna PK, kadra zarządzająca PK.
Rekrutacja do projektu będzie się odbywać w dwóch trybach: rekrutacja zamknięta będzie dotyczyła głównie szkoleń specjalistycznych oraz rekrutacja otwarta będzie dotyczyła szkoleń świadomościowych.
Wartość projektu: 3 029 653,15 PLN
Dofinansowanie: 2 938 763,35 PLN, w tym środki europejskie 2 553 391,67 PLN, dotacja celowa 385 371,68 PLN
Celem głównym projektu Laboratorium Małego Inżyniera (zwanego dalej Laboratorium) jest rozwój uniwersalnych kompetencji uczniów klas wczesnoszkolnych oraz przedszkolaków starszych. Wiek uczestnika to 5-10 lat.
W większości zajęcia w ramach Laboratorium będą oparte na warsztatach manualnych, co jest szczególnie istotne dla dzieci w tej grupie wiekowej. Takie warsztaty pozwolą bowiem na podniesienie zdolności manualnych dzieciom wczesnoszkolnym i przedszkolnym. Zdolności manualne na tym etapie rozwoju są niezwykle przydatne w kształtowaniu sprawności pisania. Ponadto znana jest zależność między sprawnością manualną a poprawnością wymowy. Logopedzi biją na alarm, że w dobie telewizji, komputerów mowa dziecka przedszkolnego i wczesnoszkolnego jest mocno zaburzona. Rozwój manualny dziecka w wieku przedszkolnym pozwala mu na wykonywanie czynności wymagających doskonalenia zręczności i sprawności a także dobrej koordynacji. Sprawność motoryczna oznacza rozwój umiejętności nie tylko za pomocą zabaw plastycznych, rysunkowych czy wycinankowych ale także w praktyce. Rozwijanie sprawności motorycznej może odbywać się tradycyjnymi metodami jak malowanie kredkami albo za pomocą kolorowanek lub zabaw przestrzennych wymagających większej kreatywności oraz użycia wyobraźni. Rozwijaniu sprawności motorycznej służy budowanie różnych figur i konstrukcji z klocków.
Zarówno aspekty plastyczne jak i manualne budowanie przestrzennych konstrukcji wchodzi w zakres każdego z modułów prowadzonych w ramach projektu.
W ramach projektu funkcjonowały będą trzy moduły:
- moduł inżynierski (M1) w ramach, którego znajdą się zajęcia geologiczne, chemiczne oraz marketingu budowlanego. Moduł ten będzie miał na celu rozbudzenie ciekawości poznawczej z zakresu podstaw praktycznych fizyki i chemii oraz zdolności przedsiębiorczych u młodego człowieka. Zadaniem modułu będzie więc pokazanie budownictwa jako dziedziny mocno interdyscyplinarnej.
- moduł bezpieczeństwa ruchu i programowania (M2). Ponownie pokazany zostanie interdyscyplinarny charakter budownictwa poprzez połączenie dwóch pozornie niezależnych dziedzin inżynierii drogowej, kolejowej, transportowej z programowaniem komputerowym. Pierwsza część zajęć skupiona na wykorzystaniu środków transportu miejskiego rozbudzać będzie rozwój społeczny a druga część zajęć skupiona na prostym wykorzystaniu aplikacji graficznych w programowaniu pobudzi rozwój intelektualny, twórcze myślenie i wyobraźnię.
- moduł transportowy i inżynierii wiatrowej (M3). Tym razem w jeden moduł zostały połączone dynamika ruchu transportowego z aerodynamiką. Zajęcia w ramach symulatora ruchu tramwaju pobudzają wyobraźnię, rozbudzają ciekawość poznawczą z zakresu nauk technicznych. Przeprowadzana w ramach modułu symulacja zjawisk niebezpiecznych w ruchu drogowym pozwoli na urealnienie zasad bezpiecznego poruszania się ruchu drogowym oraz pozwoli na wizualizację następstw niebezpiecznych zachowań (symulacje nie zawierają scen drastycznych). Zajęcia w tunelu aerodynamicznym pozwolą na podniesienie zdolności manualnych i funkcji motorycznych, a poprzez budowę konstrukcji odpornych na oddziaływanie wiatru rozbudzą także wyobraźnię i ciekawość inżynierską.
Realizacja modułów w ramach projektu Laboratorium pozwoli na rozwój u uczestników warsztatów następujących kompetencji:
- poszerzenie wiedzy ogólnej (moduł M1),
- poszerzenie wiedzy specjalistycznej z zakresu dynamiki ciała stałego (moduł M3),
- rozwój zainteresowań głównie technicznych, ale także matematycznych, informatycznych, ekonomicznych (wszystkie moduły)
- pobudzenie aktywności edukacyjnej w dziedzinach trudnych nauk ścisłych. Postaramy się w ramach wszystkich modułów odczarować negatywne nastawienie większości społeczeństwa do nauk związanych z matematycznymi umiejętnościami nie taki diabeł straszny.
Efektem warsztatów w ramach projektu Laboratorium będzie w przyszłości aktywizacja zawodowa w zawodach technicznych, które są obecnie najbardziej pożądane na rynku pracy. Zawody techniczne na wszystkich szczeblach od pracowników ogólnobudowlanych, poprzez techników po inżynierów wciąż cieszą się małą popularnością wśród młodzieży. Program projektu Laboratorium cofa się do wychowania wczesnoszkolnego i przedszkolnego w myśl zasady czym skorupka za młodu nasiąknie. W starszych klasach szkoły podstawowej czy w szkole średniej jest często już za późno na rozbudzenie zainteresowań naukami technicznymi. Dzieci są już wtedy nastawione negatywnie do wszystkiego co wiąże się z naukami ścisłymi. W ramach projektu chcemy pokazać profity wynikające z zawodów technicznych. Zawody inżynieryjne nie są nudne, są niepowtarzalne, wymagają inwencji i dostarczają satysfakcji. Dzieci widząc te korzyści mimo trudności związanej z naukami matematyczno-fizycznymi mogą wybrać zawód techniczny.
Nauki techniczne przedstawione na warsztatach w sposób przystępny, praktyczny pobudzają innowacyjne myślenie i przedsiębiorczość. Projekt nastawiony jest na dzieci z przedziału wiekowego 5-10 lat. Podpisane obecnie umowy o współpracę obejmują duże i małe miasta oraz wsie i strefę podmiejską. Ponadto w ramach projektu została już podpisana umowa o współprace z jednostką oświatową integracyjną, w której edukację pobierają dzieci z niepełnosprawnościami KD2. W ten sposób projekt będzie realizował politykę zrównoważonego rozwoju. Zrównoważony rozwój to To dążenie do poprawy jakości życia przy zachowaniu równości społecznej, bioróżnorodności i bogactwa zasobów naturalnych (Według: Gerwin M., Lokalne inicjatywy rozwojowe). Zapobiegać więc będzie wykluczeniu społecznemu bez względu na miejsce zamieszkania czy sprawność danego dziecka.
Projekt „Kalejdoskop Matematyczny” (WND- POWR.03.01.00-00-T044/18) był realizowany w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój 2014-2020 i współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego. Wykonaniem projektu zarządzają pracownicy Katedry Matematyki Stosowanej Wydziału Informatyki i Telekomunikacji (dawniej Instytutu Matematyki WFMiI) Politechniki Krakowskiej. Realizacja rozpoczęła się 1 marca 2019 roku i była planowana do 28.02.2022 r. Dzięki dodatkowemu wsparciu, otrzymanemu z NCBiR, projekt realizowany był do 31.12.2023 r.
Cel główny projektu: rozwój tzw. uniwersalnych kompetencji uczniów w wieku 10-19 lat oraz wsparcie dorosłych wspomagających szkołę w procesie edukacji, poprzez stworzenie programów kształcenia oraz organizację zajęć dydaktycznych wspólnie z gminami/szkołami z województwa małopolskiego w okresie 01.03.2019 -28.02.2022. (przedłużony aneksem do 30.06.2022 r. oraz kolejnym aneksem do 31.12.2023 r.)
Projekt przewiduje wyłącznie opracowanie programów kształcenia w tym programów pn.:
- Kalejdoskop Matematyczny 4.0 (3 moduły) (KM 4.0)
- Kalejdoskop Matematyczny 7.0 (3 moduły) (KM 7.0)
- Kalejdoskop Matematyczny D+D (KM D+D) (dorośli+dzieci)
- Kalejdoskop Matematyczny L.0 (3 moduły) (KM L.0)
oraz realizację zajęć wspólnie ze szkołami z województwa małopolskiego z 9 modułów tematycznych: IMAGINARIUM 4.0, 7.0, L.0, EKSPLORATORIUM 4.0, 7.0 L.0, PSOTY MATEMATYCZNE, EMPORIUM 7.0, L.0 oraz realizację części zajęć wspólnie z osobami dorosłymi.
Powyższe działania służą m.in. do:
- rozbudzania ciekawości poznawczej z zakresu nauk ścisłych
- rozwoju twórczego myślenia i rozwijania pasji naukowych
- stymulowania rozwoju: intelektualnego, aksjologicznego i społecznego
- rozbudzanie wyobraźni matematycznej
- zapoznania ze środowiskiem akademickim i uczelnią jako miejscem naukowego oglądu rzeczywistości
- integrację lokalnej społeczności wokół ośrodków akademickich przez stworzenie warunków do prowadzenia pozaszkolnych zajęć edukacyjnych, popularyzatorskich.
W okresie od 01.03.2019 r. do 30.06.2022 r. zrealizowany został główny cel projektu. W zajęciach uczestniczyło 1328 osób, z czego 374 uczniów klas czwartych i piątych, 550 uczniów klas szóstych, siódmych i ósmych, 149 uczniów klas pierwszych i drugich liceum oraz 255 osób dorosłych wspierających proces edukacji.
Od 1 lipca 2022 r. do 31.12.2023 r. realizowane było dodatkowe zadanie.
Zadanie 5 przewidywało opracowanie programów kształcenia w tym programów pn.: Magia matematyki (MM) i Magia Projektowania (MP) oraz realizację nieodpłatnych zajęć wspólnie ze szkołami z województwa małopolskiego, których uczestnikami mogły być jedynie osoby, które przybyły na teren RP po 24.02.2022 r. z Ukrainy i posiadają status uchodźcy. Działania były prowadzone w dziedzinie nauk matematyczno-przyrodniczych. Uczestnikami zajęć były dzieci i młodzież w wieku 5-18 lat. Rekrutowane były grupy 8-12 osobowe dzieci w podobnym wieku.
Pierwsza platforma wsparcia (Magia matematyki): matematyczna – realizowana była w wybrane weekendy.
Druga platforma wsparcia (Magia projektowania): przyrodnicza – realizowana była w wybrane dni powszechne tygodnia (poniedziałek-piątek) według nowej koncepcji zajęć. Powyższe działania są zgodne z głównymi celami projektu i służą m.in. do:
- rozbudzania ciekawości poznawczej z zakresu nauk ścisłych
- rozwoju twórczego myślenia i rozwijania pasji naukowych
- stymulowania rozwoju: intelektualnego, aksjologicznego i społecznego
- rozbudzanie wyobraźni matematycznej
- zapoznania ze środowiskiem akademickim i uczelnią jako miejscem naukowego oglądu rzeczywistości integracji dzieci i młodzieży.
W ramach zadania 5 w zajęciach uczestniczyło 803 osoby. Łącznie w całym projekcie w zajęciach uczestniczyło 2131 osób.
Projekt SL2014: POWR.03.01.00-00-T021/18 „3-maj z fizyką – trzecia misja uczelni” realizowany jest w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego.
Celem projektu jest podniesienie kompetencji nauczycieli i uczniów szkół średnich oraz rozbudzenie zainteresowania naukami ścisłymi i technicznymi u uczniów szkół średnich poprzez realizację zajęć laboratoryjnych z fizyki i robotyki.
Projekt składa się z trzech zadań. Zadanie pierwsze to przeprowadzenie szkoleń dla nauczycieli szkół średnich. W jego ramach w Instytucie Fizyki PK organizujemy kursy dla nauczycieli szkół średnich – są to przede wszystkim zajęcia laboratoryjne (obejmujące doświadczenia z I oraz II pracowni fizycznej), ale także opracowywanie wyników tych doświadczeń oraz wykłady.
Zadanie drugie to praktyczne aspekty fizyki-przeprowadzenie zajęć laboratoryjnych z fizyki doświadczalnej. To zadanie adresujemy do uczniów szkół średnich. Instytut Fizyki PK udostępnia swoje pracownie specjalistyczne na których uczniowie szkół średnich pod okiem dydaktyków PK samodzielnie przeprowadzają i opracowują doświadczenia z różnych dziedzin fizyki.
Do uczniów szkół średnich adresowane jest również zadanie trzecie: fizyczne aspekty robotyki – praktyczne zajęcia z robotami. W czasie tych zajęć, uczniowie, pracując w małych grupach samodzielnie budują i programują roboty i drony – przy wykorzystanie do tego celu zestawów edukacyjnych.
Projekt obejmie ok. 20 nauczycieli oraz ok 90 uczniów szkół średnich z Krakowa i innych miejscowości (np. z Dębicy).
Dofinansowanie: 329252,5 PLN
Projekt WND-POWR.03.01.00-00-T093/18-00 realizowany jest w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój 2014-2020 i współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego.
Głównym celem projektu jest rozwój wiedzy i kompetencji w zakresie nauk technicznych i ścisłych oraz kreatywnego myślenia, współpracy w grupie i myślenia problemowego oraz innowacyjnego. Dzieci i młodzież biorą udział w zająciach dodatkowych z matematyki, fizyki, robotyki i architektury. Jedną z atrakcyjnych form interdyscyplinarnych zajęć jest np. gra strategiczna, która łączy historię Twierdzy Kraków z umiejętnościami logicznego myślenia – uczestnicy rozwiązują zagadki, z elementami rywalizacji w postaci escape roomów i rozszerzonej rzeczywistości).
Projekt skierowany jest do uczniów klas 6-8 szkół podstawowych. Projekt promuje aktywność kół naukowych, samodzielną pracę uczniów pod opieką pracowników Politechniki Krakowskiej, rozwój kompetencji społecznych i zdobywanie nowej wiedzy. Ponadto oferta edukacyjna w projekcie skierowana jest także do nauczycieli szkół podstawowych, którzy chcą poszerzyć swoją wiedzę merytoryczną i doświadczenie dydaktyczne z wyżej wymienionych przedmiotów. W ramach zadań projektowych współpracujemy ze szkołami z województwa małopolskiego i podkarpackiego.
Wartość projektu: 875 027,50 PLN
Dofinansowanie projektu: 875 027,50 PLN
